На дошкільний навчальний заклад в сучасних умовах розвитку нашого суспільства покладаються дуже відповідальні соціальні завдання - навчати, виховувати і готувати до життя те покоління людей, праця і талант, ініціатива і творчість яких будуть визначати соціально - економічний, науково - технічний і моральний прогрес українського суспільства в новому столітті. У зв'язку з цим все більш нетерпимими стають недоліки і помилки у навчально-виховній роботі дошкільних закладів, в управлінні освітою і в самій педагогічній науці.

        Сучасні реалії, об'єктивні потреби вдосконалення освіти, виховання і розвитку обумовлюють необхідність різкого підвищення ролі та значення методичної роботи в дошкільному закладі, роблять науковий аналіз і практичне вдосконалення цієї роботи актуальною проблемою.

        Сьогодні реальний рівень постановки методичної роботи в дошкільному закладі стає одним з найважливіших критеріїв оцінки його діяльності. Тому потрібно розглядати методичну роботу в дошкільному закладі, як щось першорядне.

          «Методична робота - в дошкільному закладі - це цілісна, заснована на досягненнях науки і передового педагогічного досвіду система взаємопов'язаних заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вихователя і колективу в цілому».

Методична робота - це систематична колективна й індивідуальна діяльність педагогічних кадрів, спрямована на підвищення їх науково-теоретичного, загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки й професійної майстерності.

Методична робота в ДНЗ - це цілісна, заснована на досягненнях науки й педагогічного досвіду, на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємозалежних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації й професійної майстерності кожного вихователя (включаючи заходи щодо керування професійною самоосвітою, самовихованням, самовдосконаленням педагогів), на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу ДНЗ в цілому, а в остаточному результаті на вдосконалювання навчально-виховного процесу, досягнень оптимального рівня виховання й розвитку конкретних дітей.

         Методичний кабінет дошкільного навчального закладу – є центром методичної допомоги практичним працівникам та поширення науково-психолого-педагогічних знань серед батьків щодо розвитку, виховання і навчання дітей дошкільного віку. 

      Як відомо, сьогодення вимагає підвищення ефективності рівня науково-методичної роботи, її модернізацію.

Першим кроком на цьому шляху є планування роботи, яке необхідно здійснювати на діагностико-прогностичній основі..

Планування роботи – це розробка програми дій методистів, педагогічних колективів, окремих осіб для досягнення певної мети, вирішення певних завдань із визначенням термінів виконання тих чи інших заходів і відповідальних за їх проведення.

    Існує кілька класифікацій планів роботи:

За обсягом змісту:

·        Комплексний: планується методична діяльність за всіма її напрямками та видами.

·        Тематичний: детально планується  один напрям або вид діяльності (наприклад, план роботи з учителями, які атестуються, з молодими вчителями тощо).

·        Предметний (конкретний): планується один конкретний захід (план проведення семінара, конференції тощо).

      За тривалістю планування:

·        Перспективний (довготерміновий): від 3 до 5 років – найменш конкретний вид плану.

·        Середньо тривалий: 1-3 роки – найбільш поширеним є річний план роботи.

·        Короткотривалий: план на ближчу перспективу, коли планується досить короткий період часу (місяць, квартал). Такі плани містять конкретну діяльність по підготовці поточного міроприємства.

      У залежності від суб’єкта планування:

·        Індивідуальний: план роботи окремого педагога, методиста.

·        Колективний: до планування залучається весь педагогічний колектив, методичний актив тощо.

Методична служба виконує разом з адміністрацією й педагогічним колективом і за їхнім запитом наступні функції:

·              забезпечення професійною інформацією;

·              організація методичної й науково-дослідної роботи ДНЗ;

·              підтримка експериментальної роботи педагогів в ДНЗ;

·              діагностика й аналіз навчально-виховного процесу;

·              організація індивідуального консультування й професійної підтримки педагогів;

·              допомога педагогам в підготовці до атестації;

·              організація підвищення кваліфікації;

·              допомога щодо підвищення якості освітнього процесу;

·              виявлення, підтримка й поширення педагогічного досвіду;

·              участь і організація семінарів, конференцій, майстер-класів;

·              виявлення, підтримка й поширення педагогічного досвіду;

·              допомога, участь у розробці й проведенні експертизи інноваційних програм, методик, навчальних планів;

·              методична допомога в проведенні відкритих заходів допомога у проведенні професійних конкурсів.

 Методичне забезпечення навчально-виховного процесу носить безперервний характер, випливає з реальних проблем, що виникають у педагогічній діяльності, і включає широкий набір видів, форм і змісту діяльності.

Навчально-методичне наповнення методичного кабінету повинно відповідати таким вимогам:

Ø     інформативність та змістовність;

Ø     перспективність;

Ø     науковість;

Ø     доступність;

Ø     сучасність;

Ø     естетичність;

Ø     системність;

Ø     конкретність;

Ø     задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні.

Методичну роботу в ДНЗ здійснює завідувач Бочко С.М, яка слідкує за:

-    за створенням науково – методичних, організаційно-педагогічних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;

 -  організацією системи роботи, спрямованої на активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду педагогічних працівників;  

-    впровадженням в практику роботи закладу інноваційних технологій та досягнень кращого педагогічного досвіду;  

-   вивченням стану організації освітньо – виховного процесу, умов забезпечення психічного та фізичного здоров’я дошкільників, рівня їх життєвої компетентності;  

-    вивченням рівня знань, умінь та навичок дошкільників відповідно до державних стандартів;

-   організацією освітньо – виховного процесу,  інформаційно - просвітницької роботи серед батьків вихованців з питань розвитку, виховання та навчання дітей.

Зміст методичної роботи  реалізується через різні форми:

Планування методичної роботи нашого закладу  відображено у річному плані роботи в розділах «Методична робота з кадрами» та «Робота методичного кабінету». Організація методичної роботи з педагогічними кадрами носить діагностично-прогностичний характер, базується на глибокому аналізі роботи при проведенні освітньо - виховного процесу.

Діагностування педагогів проводиться систематично за допомогою анкетування.

Цьому питанню постійно приділяється належна увага, що дозволяє вчасно корегувати та надавати методичну допомогу педагогам  у розв’язанні проблемних завдань .

Про різні методики навчання та виховання дошкільників